Децата не го надополнија нивното учење од пандемијата СОВИД-19, објави АФП, цитирајќи научна студија објавена во списанието Nature Human Behavior.
Авторите на студијата се повикуваат на податоци од 15 земји каде имало карантински мерки. Меѓу нив се Франција, САД, Јужна Африка. Оценката е дека децата изгубиле околу една третина од учебната година, пишува БТА.
Драстичните мерки на почетокот на пандемијата резултираа со многу деца да останат зад себе. Последователно, празнините во учењето не беа надополнети. Заостанувањето е поголемо кај децата од семејства со ниски приходи, како и во сиромашните земји. Според авторите на студијата, кризата во образованието е и криза на нееднаквости.
Заостанувањето е позначајно во математиката отколку во студиите за литература. Причината за ова е што родителите веројатно можеле да им помогнат на своите деца со читање, но не и со математички вежби, вели Бастијан Бетхаузер, кој е водечки автор на студијата. „Образованието е еден од факторите – можеби и главниот – што одредува каков ќе биде влезот на една личност во активниот живот, го одредува неговиот успех на пазарот на трудот и неговиот капацитет да се издржува“, додава научникот.