Сингапур е земја со најдобри резултати по математика, читање и научна писменост на тестот ПИСА во 2022 година.
Учениците од оваа азиска земја беа особено успешни по математика, а голем дел од тој успех се припишува на специфичниот начин на кој се предава тој предмет.
Зошто Сингапурскиот математички метод е толку успешен?
ПИСА (Програма за меѓународно оценување на учениците) е систем за рангирање на образовни стандарди за 15-годишници, воведен од Организацијата за економска соработка и развој (ОЕЦД).
Учениците од Сингапур постигнаа просечни 575 поени по математика, една од трите главни области, додека просекот во 81 земја беше 472 поени.
Сингапурските власти веруваат дека математичкото образование игра важна улога во зајакнувањето на луѓето да размислуваат логично и аналитички, така што децата во Сингапур рано почнуваат да ги учат критичните математички процеси како што се расудување, комуникација и моделирање.
Специфичниот пристап на земјата кон предавањето на овој предмет е познат како Сингапурска математика.
Првично беше развиен од Министерството за образование на Сингапур во 1980-тите во државните училишта.
Целта е децата да се фокусираат на подлабоко разбирање на темата, а во последните децении овој метод е широко прифатен низ светот во различни форми.
Во сржта на сингапурската математика се две клучни идеи: конкретни, сликовити, апстрактен пристап (CPA) и мајсторство.
Пристапот CPA не е единствен за математиката во Сингапур и беше развиен од американскиот психолог Џером Брунер во 1960-тите.
Поаѓа од фактот дека математиката може да биде тешка и за децата и за возрасните, бидејќи е апстрактна.
Апстрактните концепти се воведуваат полека, а потоа преминуваме на посложени задачи.
„Децата во математика во Сингапур секогаш прават нешто конкретно.
„Тие ги додаваат или склопуваат коцките. Прават нешто сликовито или составуваат слики од цвеќиња, луѓе, жаби или нешто друго со што е полесно да се поврзе отколку со бројки“, изјави за Би-Би-Си Ариел Линдорф, вонреден професор по образование на Универзитетот во Оксфорд.
Преку овие различни претстави, математиката е полесна за разбирање.
Кога децата ќе покажат дека добро ги разбираат конкретните и сликовитите фази на математичкиот проблем, тогаш тие напредуваат во апстрактната фаза на учење.
„Сингапурскиот математички метод не се однесува на меморирање“, вели Линдорф.
Друг столб на сингапурскиот математички метод е поимот „мајсторство“ – идејата дека сите ученици во паралелката напредуваат подеднакво.
Некои, на пример, ќе го совладаат собирањето побрзо од другите.
Во математика во Сингапур, на учениците кои се слаби во одредена област им се даваат дополнителни вежби за подобро разбирање на предметот.
„Ова не значи дека другите треба да чекаат додека сите не го достигнат истото ниво на знаење.
„Доколку децата го совладале собирањето, наставникот нема да им покаже нова област, туку ќе им даде дополнителни задачи за да го прошират постојното знаење“, објаснува Линдорф.
Овие активности можат да дадат резултати за поголем број или различни формати.
Децата кои подобро ќе го разберат проблемот, сепак ќе ги решаваат истите задачи како и остатокот од одделението, само што ќе го направат тоа на поинаков начин.
Во математиката во Сингапур, од клучно значење е учениците да разберат дека математиката е важна и достапна.
„Идејата е дека секој е способен да прави математика и секој треба да може да го совлада полето до одреден степен“, додава Линдорф.